Cadsoft - Gestão Acadêmica Moderna

O aprendizado e as redes sociais

Equipe Cadsoft — Wed, 11 Jan 2012 18:11:57 +0000

A cada dia que passa, conseguimos notar, com mais frequência, o crescimento das redes sociais, principalmente no Brasil. Hoje em dia são diversas as modalidade de empresas que fazem o uso destas mídias, não só como fonte de marketing, mas também com o intuito de se aproximar do cliente, tentando descobrir seus hábitos e interesses.

Sabendo que são infinitas as maneiras e as possibilidades de utilização destas novas mídias, as instituições de ensino têm se movimentado bastante com o objetivo de explorar ainda mais o potencial destas ferramentas. Até agora as instituições tinham investido mais em processos de relacionamento e marketing. A nova proposta de alguns professores, principalmente de ensinos à distância, é de promover, também, conteúdos didáticos nessas mídias.

Porém, esta proposta possui certas dificuldades, como a falta de preparação de professores, que ainda não estão totalmente adaptados às novas tecnologias. Falta também um processo de planejamento que concilie as tecnologias ao plano pedagógico da instituição. Afinal, é a proposta acadêmica que pode tornar o uso das novas tecnologias uma estratégia positiva ou negativa, não a quantidade de ferramentas tecnológicas inseridas na plataforma de ensino.

Além da necessidade de um projeto pedagógico compatível com as mídias sociais, é importante também entender o processo de aprendizado na rede, pois nela, geralmente os usuários não se limitam a ser meros expectadores. Por isso, ele deve ser um processo diferenciado, que englobe a interação e a participação ativa dos alunos. Nos cursos à distância, as redes sociais podem auxiliar não só na aproximação de diferentes perfis de alunos como também pode tornar o curso mais motivador e o processo de ensino/aprendizado mais atraente.Pesquisas revelam que a falta de vontade e de interesse pelos estudos levam muitos estudantes a abandonarem o curso.

Para manter o curso atraente, existem três formas de interação com o aluno: o cognitivo, o colaborativo e o imersivo. O primeiro o aluno é apenas um ouvinte, no segundo, incentiva-se a interação física ou virtual com sintonia e colaboração mútua, e o terceiro diz respeito aos simuladores de aprendizagem como jogos e ambientes de realidade virtual. É aconselhável o uso de todas as alternativas para possibilitar ao aluno escolher a opção que melhor se adapte.

As redes sociais são ferramentas de amplo uso, além da possibilidade de utilizá-las como plataforma de ensino, elas podem ser usadas também para captação e relacionamento com o aluno, além de servir como base para diagnósticos de processos ou tomada de decisões.

É mais um caminho para manter diálogo, esclarecer dúvidas e receber sugestões e críticas. Não fique de fora.

Para saber mais sobre Instituições de Ensino e estratégias em Mídias Sociais, acesse:

http://www.planetay.com.br/blog/

O que é Moodle?

Equipe Cadsoft — Wed, 21 Dec 2011 18:39:57 +0000

O Moodle, Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment é um pacote de software para produção de disciplinas na internet. É um projeto em contínuo desenvolvimento desenhado para dar suporte a uma abordagem social construcionista do ensino. Ele é um software livre, os usuários podem baixá-lo, usá-lo, modificá-lo e distribuí-los livremente. Além disso, ele é executado em um ambiente virtual que, cada vez mais, vendo sendo utilizado por empresas e escolas em ensinos semi-presenciais ou à distância.

O Moodle é um sistema de gestão de ensino e aprendizagem, sua função é auxiliar os educadores no desenvolvimento de cursos online. Por possuir uma grande quantidade de recursos disponíveis, muitas universidades e escolas estão apostando nesta nova ferramenta para integrar alunos e professores.

A filosofia educacional sobre a qual se baseia o Moodle, a socio-contrucionista, tem como base a ideia de que o conhecimento é construído na mente do estudante, e não na transmissão de conhecimento sem mudanças a partir de livros, aulas expositivas e outros recursos didáticos tradicionais. Partindo deste ponto, o Moodle centralizou suas operações nos alunos, o professor apenas auxilia no processo de construção de conhecimento, com suas habilidades e conhecimento próprios.

O que torna o espaço muito mais interativo e complementar às aulas é o fato de que esse software possui todas as principais funcionalidades de um ambiente de aprendizagem: comunicação, avaliação, disponibilidade de conteúdos, de administração e de organização. O Moodle reforça que a noção de que o aprendizado ocorre com maior eficiência em ambientes colaborativos.

O Moodle ainda possui outro diferencial, ele não possui ferramenta de e-mail interno, ele utiliza o e-mail externo padrão do usuário, fazendo com que as atualizações e debates estejam sempre presentes no dia-a-dia do usuário. Além disso, existem também, as ferramentas de administração que são responsáveis pelo controle de participantes, backup, gerenciamento dos arquivos de logs, notas e etc.

No vídeo abaixo, uma explicação mais profunda sobre como funciona o Moodle.

A cultura tecnológica no espaço escolar

Equipe Cadsoft — Fri, 16 Dec 2011 20:05:38 +0000

“As tecnologias têm papel fundamental no estabelecimento dos referenciais intelectuais e espaçotemporais das sociedades humanas; isto é, todas as formas de construção do conhecimento estão estruturadas em alguma tecnologia”.

(Pierre Lévy)

A tecnologia é certamente um agente de mudança, que com suas inovações, influenciam a forma como as pessoas se comunicam e fazem negócios. A internet, uma dessas inovações, vem modificando significativamente a forma como as pessoas aprendem, acarretando outra mudança, associada à forma como os recursos educacionais são projetados, desenvolvidos, gerenciados e integrados às salas de aula.

Essa mudança passa a exigir gestores com um olhar mais atento, que compreendam a amplitude do conceito de tecnologia e saiba usá-la como apoio para o ensino. Sabe-se que tal influência tem motivado o Governo Federal, que por meio do Ministério da Educação - MEC a desenvolver vários projetos, a exemplo do Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo), da Secretaria de Educação a Distância em parceria com Universidades e secretarias estaduais de educação, a fim de propiciar a formação de gestores de escolas públicas para a incorporação da TICs (Tecnologia de Informação e Comunicação).

A modalidade de Educação a Distância, por exemplo, é uma possibilidade de favorecer o desenvolvimento da aprendizagem, a partir de processos que permitem mais liberdade aos alunos, como os de construir e reconstruir seu caminho, errar, retomar, diferente do modo presencial que se baseia em um direcionamento único.Cada vez mais a Educação à Distância vem sendo considerada uma das principais responsáveis pela democratização da informação. Além de ter se transformado em uma grande ferramenta de transmissão do conhecimento, ela é uma alternativa inovadora na área educacional por ser capaz de ultrapassar as barreiras do tempo e do espaço.

Com a quantidade de recursos, tecnológicos e comunicacionais, disponíveis para alunos e professores nos cursos à distância, fica evidente que a formação e a capacitação dos gestores depende muito da definição e implementação de uma metodologia de ensino e aprendizagem apropriada à linguagem pedagógica. Nenhuma tecnologia pode sozinha resolver todos os problemas da educação, o sucesso da aprendizagem depende muito mais da forma como esta tecnologia está aplicada ao curso, do que o tipo de tecnologia usada.

Dessa forma, é preciso repensar a gestão do processo educacional, pois o espaço institucional não deve continuar operando de maneira limitada, assim como a EaD é uma possibilidade de formação profissional de qualidade e em grande escala, as instituições de ensino devem atribuir novas obrigações, devido à quantidade, diversidade e velocidade da evolução do conhecimento. Vivemos em uma época em que a necessidade por formação é muito maior do que nas outras épocas, isto incentiva à reflexão sobre os conceitos de educação e tecnologia, promovendo uma crescente inter-relação entre os dois.

E você? Como vê esta relação entre a educação e a tecnologia?

Software livre nas universidades?

Equipe Cadsoft — Mon, 12 Dec 2011 18:55:47 +0000

A universidade é um dos meios que mais incentivam a produção de conhecimento. Pode-se afirmar que para produzir conhecimento é necessário haver, pelo menos, outro conhecimento disponível para servir como base. O que acontece é que algumas vezes estes conhecimentos-base são restringidos, seja por meio de venda e/ou licença, tornando o acesso a eles limitado a pequenos grupos. A restrição do uso dessas ferramentas compromete bastante o acesso e a produção de conhecimento, já que pode estreitar um aprendizado. Desta maneira, proponho uma discussão em torno da livre utilização de softwares nas universidades.

Um software livre é aquele que pode ter seu código fonte alterado por qualquer usuário e não exige licença para distribuição. Suas desvantagens são as interfaces pouco intuitivas, instalações mais complicadas e estabilidade ruim. Pelo fato de os softwares livres não necessitarem de licenças, ele acaba se tornando mais viável e mais econômico também, sabe-se que o governo federal economizou 380 milhões de reais com a utilização de softwares livres de servidores no Brasil em 2008. Nos órgãos públicos e privados existem muitas vantagens, tanto pelo fator econômico, quanto pelo papel social e educacional que ele pode desenvolver na produção de conhecimento.

A principal discussão aqui não é a questão financeira, que diz respeito à economia de gastos com licenças e compras de softwares. Diz respeito também à democratização destas ferramentas de conhecimento, sendo a universidade um local de formação e universalização de conhecimento, tornar acessível o conteúdo presente nestas ferramentas é imprescindível, já que o aprendizado é o principal objetivo.

O incentivo ao uso dos softwares livres diz respeito também ao desenvolvimento tecnológico do país, por ser mais fácil de adequá-los aos sistemas e de corrigir falhas, mas também por demandar e incentivar a formação de técnicos qualificados.

Apesar do apoio à liberdade de expressão e da flexibilidade que os softwares livres oferecem, existem também pontos contrários, como o incentivo à pirataria e a não preservação do conteúdo inicial da ferramenta.

E você? O que acha dos softwares livres? É a favor ou contra o uso deles nas universidades?

Cresce o número de Cursos Tecnólogos no Brasil

Equipe Cadsoft — Fri, 02 Dec 2011 18:42:30 +0000

Quer seguir carreira na área de tecnologia? Não tem tempo para investir em uma universidade? Já ouviu falar em Cursos Superiores de Tecnologia, ou Tecnólogo?

Hoje existe um grande número de instituições de ensino investindo nesta modalidade educacional. Esses cursos, além de possuírem uma duração mais curta, geralmente 2 a 3 anos, também oferecem um ensino mais aplicável e diretamente ligado à necessidade do mercado.

As áreas ligadas à tecnologia têm ganhado grande destaque nos dias de hoje, tanto por causa do avanço tecnológico dos últimos anos, como também por ser uma área muito abrangente e que constantemente possui uma alta demanda de profissionais especializados.

A vantagem de um curso tecnólogo é que ele, por possuir menor duração, está mais focado em formar especialistas em áreas específicas. O curso de graduação, por exemplo, forma profissionais com habilidade para atuar em diversas áreas, mas requer mais tempo de estudo e um estudo mais amplo. O tecnólogo, apesar de formar um profissional exclusivo para aquela determinada área, o torna mais especialista, com estudos mais profundos e direcionados naquela área.

Esse tipo de curso surgiu conforme a demanda de setores ramificados, tanto na engenharia, como na computação e outros, o mercado começou a exigir trabalhadores cada vez mais especializados, em áreas bem segmentadas. Essa demanda exigia também rapidez na formação do profissional. Os cursos tecnólogos são ideais tanto para um trabalhador já possui conhecimentos em uma determinada área, servindo apenas para aprimorar seus conhecimentos prévios, como para aumentar a área de atuação do trabalhador, com cursos complementares à sua área de atuação. Se o objetivo for um curso ainda mais amplo, sem uma especialização definida, o ideal são os cursos de graduação por abordarem temas diversos e mais abrangentes.

O aumento da procura por esses cursos tecnólogos se deve a rapidez em que o profissional é colocado no mercado, o curso sendo mais curto e enfático acaba suprindo as carências específicas de uma região, seja por demanda de mão-de-obra especializada em uma empresa ou por urgência de bons profissionais.

A maior crítica feita às especializações rápidas é a respeito da possível deficiência da formação cultural do aluno. Apesar de a grade curricular ser menor em tamanho, ela é bem mais enfática do que a do bacharelado, por exemplo, e se concentra em questões específicas do trabalho.

Os graduados nos CST (Cursos Superiores de Tecnologia) são profissionais de nível superior com formação direcionada para a produção, inovação científico-tecnológica e gestão de processos de produção de bens e serviços. Eles possui validade oficial assim como os demais cursos superiores (bacharelado ou licenciatura), e com ele é possível fazer uma pós-graduação, MBS e até mesmo um mestrado.

Segundo o Ministério da Educação, estes são abertos a qualquer candidato que tenha concluído o ensino médio, ou equivalente, e que tenham sido classificados no processo seletivo.

Visita da Kroton Educacional à Cadsoft

Equipe Cadsoft — Wed, 30 Nov 2011 17:32:25 +0000

Hoje, dia 30/11, a Cadsoft teve o orgulho de receber 10 pessoas do Grupo Kroton.

A Kroton Educacional possui uma história de mais de 45 anos e hoje é uma das maiores organizações educacionais privadas do Brasil. A Companhia possui um modelo de negócio diferenciado e um projeto acadêmico inovador, atendendo aproximadamente 102 mil alunos de Ensino Superior, em suas 40 unidades presentes em 30 cidades de nove estados brasileiros (Faculdade Pitágoras; FAMA; UNIC; UNIME). Na Educação Básica, oferece Sistemas de Ensino de excelência para 4 municípios e 777 Escolas Associadas, atendendo mais 280 mil estudantes (Rede Pitágoras).

O objetivo da encontro foi mostrar ao grupo as nossas instalações e iniciar um bate-papo sobre Marketing Educacional.

Mais informações sobre o grupo Kroton no site: http://www.kroton.com.br/

Censo da Educação Superior 2010

Equipe Cadsoft — Mon, 21 Nov 2011 17:49:41 +0000

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), divulgou no dia 7 de novembro os dados e informações coletadas pelo Censo da Educação Superior 2010.

O censo é realizado anualmente e é fonte essencial de obtenção de dados, formulação de hipóteses, monitoramento e avaliação dos estudos acadêmicos e gestões de ensino.

O grande destaque das informações coletadas no ano de 2010 é o grande aumento de matriculados, principalmente nas regiões norte e nordeste do país.

De acordo com o Censo da Educação Superior de 2010, o número de matrículas nos cursos de graduação aumentaram em 7,1% de 2009 a 2010, e 110,1% de 2001 a 2010.

Um dos fatores possíveis que acarretaram esse aumento foi o crescimento econômico do Brasil nos últimos anos. Esse crescimento incentivou a procura de mão de obra mais especializada.

Além disso, houve também mais oferta, aumentaram as políticas publicas de incentivo ao acesso e à permanência na educação superior, aumentando o número de financiamentos e o número de ofeta de vagas em redes federais de ensino.

No gráfico acima, é possível perceber a distribuição de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por região geográfica nos anos de 2001 a 2010. A região Sudeste é a que detêm o maior número de matrículas, em torno de 50%. Podemos notar também que no espaço de 2001 a 2010, a região Nordeste obteve um significativo aumento em seu número de matrículas, enquanto que as outras regiões se mantiveram estáveis.

Pode-se notar também que as novas modalidades de cursos, como os à distância e os tecnológicos, também obtiveram aumento significativo. Já que a correria do dia-a-dia acaba não permitindo a todos frequentar os campus das universidades, essas novas modalidades de cursos, sejam à distância ou com durabilidade menor, se tornam excelentes opções para aqueles que ainda desejam uma formação profissional com horários mais flexíveis.

O Censo revela ainda que os cursos Tecnológicos e de Licenciatura são mais requisitados no ensino à distância 25,3% e 45,8%, do que no presencial, 10% e 17%, respectivamente. Além disso, ele revela também a idade média dos alunos matriculados nos cursos de graduaçao à distância e o presencial. Geralmente, os alunos que optam pelos cursos presenciais são mais jovens, com média de 26 anos, sendo que metade dos alunos desta modalidade possuem até 24 anos. Nos cursos a distância, a média de idade é de 33 anos, indicando que essa modalidade atende mais a um público de idade mais avançada.

Para mais informações entre no site: http://portal.inep.gov.br/

Clique para consultar o Censo da Educação Superior 2010

Visita dos alunos da UNIS à Cadsoft

Equipe Cadsoft — Mon, 07 Nov 2011 18:59:52 +0000

Na segunda feira, (dia 31/10), a Cadsoft recebeu a visita de 20 alunos da UNIS de Varginha, cursando entre o 4º e o 6° período dos cursos de Ciência da Computação e Análise e Desenvolvimento de Sistemas.

Os alunos participaram de palestras ministradas pelos próprios especialistas, com o objetivo de contar um pouco da história da Cadsoft e demonstrar como a empresa funciona, incentivando os alunos a conhecer um pouco mais a rotina dos profissionais da área.

Iniciando as palestras Gothardo Santos, Líder de Projetos da Cadsoft, explicando o modelo de operação da empresa, os níveis de CMMI, modelo de práticas para desenvolvimento e manutenção de produtos, e a importância dessas etapas para o desenvolvimento de projetos.

Em seguida, foi a vez de Bernardo Silva, Analista Programador Pleno e Líder de Atendimento da Cadsoft, mostrando através da linha do tempo da empresa, quais foram as necessidades mais relevantes, como foi alcançá-las e a importância de um atendimento consciente e concentrado.

Finalizando as palestras, Télio B., Gerente de Projetos da Cadsoft, apresentando algumas operações da empresa, exemplificando tudo que foi dito anteriormente, como elas são projetadas, quais as necessidades, e a importância do envolvimento de toda a equipe.

Fechando com chave de ouro essa tarde cheia de aprendizados, um rápido lanche de confraternização com os alunos e os especialistas.

Alunos da UNIS, foi ótimo recebê-los aqui, voltem sempre!

A Cadsoft agradece a visita.

Saiba como foi o 3º SADE BR

Equipe Cadsoft — Mon, 31 Oct 2011 12:56:37 +0000

Na quinta-feira, dia 27 de outubro de 2011, aconteceu a 3º edição do Seminário de Ações Digitais na Educação Brasileira, no escritório da Microsoft, em São Paulo.

O evento começou com a palestra de Jhonny Jessé (@CocaGelada), analista de search marketing da AO5, com o tema: SEO + Social Media.

Ele abordou 20 dicas/ idéias para SEO e Mídias sociais, entre elas a necessidade de organização e planejamento, e ainda a importância de produzir e compartilhar bons conteúdos.

Destacando a importância de monitorar sempre e agradecer os comentários positivos. Saiba mais vendo a palestra inteira.

Mídias Socias x SEM x SEO

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Logo após, Alberto André ( @albertoandre), Sócio-Diretor da Seleto Marketing Digital, explicando um pouco sobre as funcionalidades e importâncias dos Links Patrocinados nas campanhas para IES.

Você sabe o que são links patrocinados? E porque eles devem fazer parte das campanhas para IES?

Entenda como atingir o público certo com os links patrocinados nesta palestra de Alberto André.

Mídias Socias x SEM x SEO

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Em seguida foi a vez de Sulivan Gonçalves (@sulivan) , responsável por Web e Mídias Sociais na Universidade Anhembi Morumbi.

Sulivan contou um pouco da sua história na Anhembi Morumbi, como o facebook ajudou na realização de ações de captação e relacionamento nas mídias sociais.

A universidade implantou a inscrição via facebook, saiba como esta e outras ações conseguiram milhares de fãs nesta palestra de Sulivan Gonçalves.

Facebook: centralizando ações de captação e relacionamento nas Mídias Sociais

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Logo depois do coffee break, foi a vez de Glauson Mendes ( @glausonmm), sócio fundador da Cadsoft, empresa de gestão acadêmica moderna, abordando o panorama das redes sociais no ensino superior brasileira versão 3.0.

Como as mídias comprovam que a captação vem do relacionamento e da importância de ouvir o que seu publico está dizendo.

Saiba como ouvir e responder seu público com esta palestra de Glauson Mendes.

Panorama das redes sociais no ensino superior brasileira

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O próximo foi Marcos Facó ( @MarcosFaco), superintendente de comunicação e marketing da FGV. Ele contou um pouco da história da Fundação Getúlio Vargas, o retorno dos investimentos e das métricas nas redes sociais.

Como a nova geração, considerados os “born to buy”, se transformaram em consumidores mais inovadores, co-criadores e fãs.

A parte da tarde começou com Maysa Simões ( @maysasimoes), diretora de Comunicação e Marketing da APC, Mantenedora da PUC Paraná. Maysa enfatizou a questão do envolvimento dos veteranos, uma das armas mais poderosas para captação e fidelização para IES.

Ela compartilhou uma campanha publicitária para o vestibular da PUCPR, em que ex-alunos falavam sobre suas experiências na faculdade, mostrando a importância de manter relacionamento até mesmo com os ex-alunos, como forma de atrair novos.

Conheça um pouco desta campanha com a palestra de Maysa Simões.

Como envolver na captação de alunos a fonte mais poderosa de indicação: os veteranos

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Logo após foi a vez de Marina Xavier (@marinapx), especialista de marketing da empresa Cadsoft com ênfase em marketing digital.

Marina explicou as vantagens e desvantagens do SAC, questionando a forma de solucionar às reclamações de seus clientes.

Com o SAC 2.0, o atendimento é mais rápido, ágil e persistente, no sentido em que se não houver respostas, há possibilidade de compartilhar por outras mídias sociais, até que a resposta seja enviada.

Caso não haja resposta, pode acontecer de surgir uma campanha viral negativa. Quer evitar esses tipos de virus? Conheça mais sobre o SAC 2.0 com esta palestra de Marina Xavier.

Os prós e contras do sac 2.0

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Em seguida, Sandro Neto (@sandrovx), gestor de comunicação digital e redes socais do Senac São Paulo, compartilhando um pouco da experiência do SENAC de SP com as redes sociais, suas conquistas e desafios.

É importante entender que a alimentação das redes sociais são diferentes , cada uma delas tem uma linguagem própria e é preciso respeitá-las.

Saiba como ouvir, responder, incentivar e pretigiar os comentários do seu publico em cada mídia social com essa palestra de Sandro Neto.

Desafios e conquistas nas redes sociais

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Depois do segundo coffer break, voltamos com Rafael Villas Boas (@tcexp), autor centenas de artigos e pesquisas e do livro The Campus Experience, com o tema: Gestão de conhecimento em Redes Sociais.

De acordo com Rafael, onde existir um substantivo coletivo haverá uma rede social, e por isso, a administração offline deve ser considerado tão impotante quando o online.

Já que uma mídia está ligada à outra, e a fonte de informação mais confiável são seus conhecidos.

Você sabe o que influencia os jovens na escolha da sua universidade online e offline? Saiba com esta palestra da Rafael Villas Boas.

SADE_BR_2011_02 on Prezi

Finalizando, Fernanda Cristina da Silva (@fernandac1689), analista de Marketing com foco em redes sociais das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU.

Como identificar pontos fracos? Realizar ações nos canais certos? Definir objetivos? E integrar setores e equipes nestas ações?

Conheça as principais maneiras de engajar o público interno da sua IES para as ações

em mídias sociais com esta palestra de Fernanda Cristina da Silva.

Engajando o público interno da IES para ações em Mídias Sociais

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O evento foi inteiramente transmitido pelo twitter: www.twitter.com/sadebr

As fotos e as demais informações estão em nossa página do facebook: www.facebook.com/sadebr

Não fique de fora! Ajude-nos a organizar o próximo evento.
Envie suas críticas, sugestões de temas, palestrantes e comentários.
Todo feedback sobre a realização do evento é bem-vinda.

Já estamos preparando a 4º edição, contamos com você para nos ajudar a tornar o SADEBR um evento cada vez melhor.

Ajude-nos a continuar nossa discussão sobre a importância das redes sociais para a educação brasileira.Amplie o diálogo e interaja com seu público. Engajamento é essêncial!!!

Palestra: Revolução Digital através das Mídias Sociais

Equipe Cadsoft — Thu, 06 Oct 2011 19:01:38 +0000

A Cadsoft vai participar do mso-fareast-font-family:Calibri;mso-fareast-theme-font:minor-latin;mso-ansi-language:
PT-BR;mso-fareast-language:PT-BR;mso-bidi-language:AR-SA">I CICLO DE ESTUDOS DOS CURSOS DA ÁREA DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO das Faculdades Integradas Claretianas de Rio Claro promovendo a palestra: "Revolução Digital através das Mídias Sociais".

O especialista Roger Carvalho, analista de negócios com foco em estratégia e monitoramento em mídias sociais, vai apresentar uma visão sobre a atual revolução nos meios digitais proporcionada pelo crescimento das mídias sociais.

A palestra acontece no dia 21 de outurbo às 19h30 no auditório das Faculdades Integradas Claretianas em São Paulo.

Confira o restante da programação do I Ciclo de Estudos promovido pela Faculdade: